1、相互轉化的要素.風水學的功能就是要宏觀 地把握各子系統(tǒng)之間的關系,優(yōu)化結構,尋求最佳組合. 五行 八卦 天干地支 九宮飛星 風水定義 風水內(nèi)涵風水內(nèi)涵 正文 第一章 第 3 頁 五行相生 木火土金水 在相生次序中,若生者過多,將反制被生者。

2、步行街的的規(guī)劃要求 1商業(yè)步行街的選址要求 2完整的空間環(huán)境要求 3良好的交通體系要求 4合理而豐富的空間組織要求 5特色景觀的合理融入要求 商業(yè)步行街的選址要求 商業(yè)步行街應該考慮建在人流密度大,相對中心的城 區(qū),但又不能以犧牲周圍環(huán)境交。

3、 . 7 1.2.2 校園網(wǎng)網(wǎng)絡設備安裝調試階段 . 7 1.2.3 網(wǎng)絡系統(tǒng)測試階段 . 9 1.2.4 網(wǎng)絡工程驗收階段 . 11 1.3 校園網(wǎng)網(wǎng)絡工程建設的重要意義 . 11 1.4 國內(nèi)計算機網(wǎng)絡工程建設的現(xiàn)狀 . 11 1.4。

4、章 綜合布線總體設計方案綜合布線總體設計方案.63.1 工作區(qū)子系統(tǒng)設計.7圖 3機房工作區(qū)子系統(tǒng)的設計. 8圖 4宿舍樓工作區(qū)子系統(tǒng)設.8圖 5教學樓工作區(qū)子系統(tǒng)的設計.93.2 水平子系統(tǒng)設計.10圖 6綜合樓一樓機房水平子系統(tǒng)設計.1。

5、六年級五年級四年級三年級一年級二年級校長室教務處教師辦公室1教師辦公室2樓梯2F3F1F圖一1. 項目規(guī)模為小型校園網(wǎng)絡,主體為一棟三層綜合樓,樓層具體分布見樓層分布圖圖一 .要求數(shù)據(jù)點數(shù)為 22 個,語音點數(shù) 5 個.2. 綜合樓各樓層數(shù)。

1、相互轉化的要素,風水學的功能就是要宏觀地把握各子系統(tǒng)之間的關系,優(yōu)化結構,尋求最佳組合,五行八卦天干地支九宮飛星風水定義風水內(nèi)涵風水內(nèi)涵正文第一章第3頁五行相生木火土金水在相生次序中,若生者過多,將反制被生者,若被生者過多,將反制生者,如。

2、步行街的的規(guī)劃要求1,商業(yè)步行街的選址要求2,完整的空間環(huán)境要求3,良好的交通體系要求4,合理而豐富的空間組織要求5,特色景觀的合理融入要求商業(yè)步行街的選址要求商業(yè)步行街應該考慮建在人流密度大,相對中心的城區(qū),但又不能以犧牲周圍環(huán)境,交通為。

3、校園網(wǎng)網(wǎng)絡設備安裝,調試階段,網(wǎng)絡系統(tǒng)測試階段,網(wǎng)絡工程驗收階段,校園網(wǎng)網(wǎng)絡工程建設的重要意義,國內(nèi)計算機網(wǎng)絡工程建設的現(xiàn)狀,國內(nèi)計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速,校園網(wǎng)網(wǎng)絡工程建設存在的主要問題,校園網(wǎng)網(wǎng)絡工程建設的原則與策略,校園網(wǎng)網(wǎng)絡工程建設的指導。

4、章綜合布線總體設計方案綜合布線總體設計方案,63,1工作區(qū)子系統(tǒng)設計,7,圖3機房工作區(qū)子系統(tǒng)的設計,8,圖4宿舍樓工作區(qū)子系統(tǒng)設,8,圖5教學樓工作區(qū)子系統(tǒng)的設計,93,2水平子系統(tǒng)設計,10,圖6綜合樓一樓機房水平子系統(tǒng)設計,10,圖7。

5、六年級五年級四年級三年級一年級二年級校長室教務處教師辦公室,1,教師辦公室,2,樓梯2F3F1F圖一1,項目規(guī)模為小型校園網(wǎng)絡,主體為一棟三層綜合樓,樓層具體分布見樓層分布圖,圖一,要求數(shù)據(jù)點數(shù)為22個,語音點數(shù)5個,2,綜合樓各樓層數(shù)據(jù)及。